“在北京，当我看到比自己小２０多岁的中央音乐学院附中学生的演奏水平比我好得不知多少倍时，一股从没有过的自卑和压抑涌上心头，我无地自容。”西北民族大学一位４０多岁的钢琴教师发言时有些哽咽，“音乐对西部的老师和学生来说是奢侈品，平日很少有机会现场欣赏和感受高水平的现场演出，更得不到有效的专业辅导，艺术技能每况愈下。”

    她认为，由于师资和经费奇缺，西部中小学艺术教师大多成为“多面手”，音乐、美术、体育一肩挑，无暇再学习、再提高，只能闭门造车，看似门门都懂，实则样样要问，艺术功底日渐退化。

    对此，美籍著名华裔指挥家胡咏言认为，西部地区不仅要吸纳优秀教师搞艺术教育，更重要的是培养和提高现有教师的艺术教学水平。教育部门应制定青年艺术教师的人才培养梯队计划，定期组织专家对他们进行现场或网络培训，有条件的还可以送至国外进修。

    中央音乐学院副教授陈谊说，共享的信息库建设非常重要，各地知名的艺术院校可以与西部大中小学建立文字、图片、音视频艺术信息资源库，为西部艺术教师提供教学素材和模板。

    “西部地区的艺术教师也不必自惭形秽，因为那里蕴含着丰富而珍贵的民间音乐元素，特别是少数民族学生在音乐、舞蹈等方面很有艺术天赋，完全可以尝试把当地的山歌、民族舞等民间艺术元素融入教学中，会收到意想不到的效果。”叶小钢说。