三湘都市报8月24日讯（记者黄京）新时代湖南高校本科教育该如何做？今天，湖南省高校领导干部暑期研讨班在长沙召开，会议聚焦本科教育工作，深入学习贯彻新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，以此推动全省高校加强高水平本科教育建设，全面提升人才培养能力。会上，省教育厅厅长蒋昌忠表示，本科教育体量规模大，是为国家和社会培养高级专门人才的主力军，必须深入研究高质量发展阶段的人才需求，把握产业变革新动向，把握时代发展新机遇，大力培养经济社会急需的高层次人才。

　　【机遇】高考改革将倒逼高校人才培养改革

　　当下，我省建设高水平本科教育，有许多新机遇，其中备受关注的高考改革就是其中之一。在蒋昌忠看来，高考综合改革倒逼高校人才培养改革。

　　我省从2014年开始推进相关配套改革，已申请2018年正式启动高考综合改革，2021年将按新的高考制度录取学生。蒋昌忠介绍，此次改革的主要措施包括三个方面：一是改革考试科目，由"3+x"变为"3+3"。二是改革录取标准，由一次高考成绩变为"两依据、一参考"。三是改革录取模式，由单一的统一高考录取变为多元录取。这些措施将有助于解决人民群众反映的突出问题，真正打破"唯分数论"、"一考定终身"的束缚，突破"文理分科"的藩篱。“各高校要充分认识到高考综合改革带来的机遇和挑战，科学合理确定本科专业招生选考科目要求，积极探索综合素质评价使用办法，进一步推进特色办学、加强专业建设，深化人才培养模式改革，形成人才培养与招生良性互动。”

　　【教学】将“水课”变成“金课”，推行专业大类培养

　　今年，大批“00后”将走进高校求学，教学是本科教育中的重要一环，蒋昌忠表示，要坚持以学生发展为中心，尊重大学生身心发展特点和个体差异，不断拓展学生自主选择和创新创业空间，让学生真正成为学习的主人，让每个学生都有人生出彩的机会。

　　“课堂教学是人才培养的主渠道，是本科教育的牛鼻子。向课堂要质量，关键就在于通过课堂激发学生学习兴趣、唤醒学生学习动力、鼓舞学生学习意志。”蒋昌忠说，要在全省高校推动一场教学内容、方法和技术革命，按照新时代要求，全面修订专业人才培养方案，大力推进课程内容更新，特别要积极推广小班化教学、混合式教学、翻转课堂，大力推进智慧教室建设，构建线上线下相结合的教学模式。“通过教学改革促进学习革命，真正把无趣、无味、无聊的‘水课’变成有深度、有难度、有趣味的‘金课’，切实提高课堂教学质量。“

　　同时，还要加强通识教育改革。本科教育要为学生终身发展和全面发展服务，必须超越专业教育，回归"人的教育"，完善通识教育体系，培养和提升学生综合素质。“要重塑本科教育目标，调整优化课程设置，推行专业大类培养，推进公共课和基础课建设与改革，将科学精神、人文素养、道德法制、社会责任、生态文明、批判思维、团队协作等意识和能力培养纳入日常课程体系。”

　　【专业】坚持需求导向，加强动态调整

　　高校本科教育必须大力培养经济社会急需的高层次人才，在我省，各高校还将以需求为导向，深化高等教育供给侧结构性改革，构建人才培养新体系，形成本科教育新质量，重塑产教融合新形态。

　　蒋昌忠提出，首先要优化专业区域布局。围绕落实湖南"一带一部"区域定位和深入实施"一核三极四带多点"区域发展战略需求，助力精准扶贫和乡村振兴，加强省级统筹和校地合作，支持高校发挥学科专业特色和优势，加强专业布局顶层设计，及时调整与发展需求不相适应的专业，培育特色优势专业集群，打造专业建设新高地，提升服务区域经济社会发展能力。

　　其次要加强专业动态调整。推动高校主动布局高端装备、集成电路、人工智能、磁浮技术、北斗导航、云计算、大数据、物联网、生物医药、节能环保、网络空间安全、养老护理、儿科等战略性新兴产业发展和民生急需相关学科专业，建立健全专业动态调整机制，探索建立招生、培养、就业工作联动机制，做好存量升级、增量优化、余量消减。

　　另外，还要坚持分类指导和因校制宜原则，支持高校结合实际加强国家级、省级一流专业点建设，引领支撑高水平本科教育。引导高校适应新时代对人才的多样化需求，建设一流的课程体系，提高专业建设质量，提高学生和社会的满意度。

　　链接：“数”说湖南高等教育

　　近年来，全省高等教育毛入学率达46.28%，普通高校本科年招生规模达18.3万人，在校学生70.35万人，占全省普通高等教育规模的52%，居全国第9位。全省高校主动围绕产业结构调整与升级的人才需求，深化供给侧结构性改革，及时优化学科专业设置，共开设本科专业297种，覆盖12个学科门类，本科专业点2461个，其中工学专业849个、占比达到34.5%，专业结构与经济社会需求总体基本适应。据不完全统计，党的十八大以来，全省高校累计输送普通本科毕业生接近100万（其中40%在省内就业），已经成为我省经济社会发展和产业转型升级的关键人才支撑。