2010年江苏语文卷：也有风雨也有晴

江苏省苏州十中 沈郁菁

江苏省苏州第十中学沈郁菁 ，从事高中教学26年。苏州市十杰教师，苏州市语文学科带头人。

2010年江苏语文卷今天出炉了。七年之痒虽无，但也有风雨也有晴。试卷立意追求人文底蕴传统美德，对考生有精神引领的作用，这可以文学类阅读材料的选用为确证。总体而言，今年试卷依旧呈现明朗之色。江苏卷每年都难免瑕疵，今年则有“风雨”，巨者为15分之论述类文本竟然与2008年湖南卷相同；小者如语言文字运用题中窜入了外国文学常识、古诗鉴赏硬植入了名篇名句背诵。下面试作分析。

第一部分语言文字运用，15分。读音继续完全落实在多音字的考查上，为寻求对比词，甚至启用了背诵篇目《蜀道难》中的“扪参历井”之“参”与较为专业的“叶韵”之“叶”，此为历年仅见；本题选项“大度/审时度势、长进/身无长物、解救/浑身解数”的判读难度不大，与往年持平。第2题采用选择“加点的成语使用恰当的一句”，较去年病句题难度下降，四个成语均常见，A项“满城风雨”误在贬词褒用，B项“防患未然”与已然语境相违，粗心者会错选。，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度，C项“信手拈来”用于捡拾垃圾显为误用，正确是D项“入木三分”。第3题要求在一段240字的语段中，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语，分值4分。这是江苏卷近年来惯用题型，只是去年是人文内容，本次则为科学知识，难度较大，答题中当扣住“吸碳、分泌、催化剂、光合作用”等词语思考。第4题以“2010年上海世博会丹麦国家馆，有一尊“小美人鱼”铜像”入题，第（2）小问是：以“小美人鱼”的口吻写一段不超过30个字的话，表达对上海世博会的祝愿或赞美。此同去年“汶川地震博物馆留言”如出一辙。这是江苏卷抹上了浓浓的时尚色彩。但第（1）小问却是：“小美人鱼”故事出自哪位作家的哪篇作品?命题指向出现了明显偏差，成了文学常识的考查。

第二部分文言文阅读，19分。节选自欧阳修《南阳县君谢氏墓志铭》，文段约550字。选文文字清畅，叙议融合，情真意切，感人肺腑，文中夫妻之情与朋友之意浓郁可人。第5题当为B项“其平居语言容止”（误“容止”为“形貌”，应为“容貌举止”）。遗憾的是D项“庶几”以“希望”释之，则未尽妥帖，似为“或许可以”，表示希望或推测意。 第6题选出“全都表现梅圣俞夫妇情深的一组”考生应可囊中取物。第7题C项“西兵进攻江淮地区”未必确，“谢氏仰天长叹，忧心仲仲，可见她关注百姓疾苦”说法与原文“我为妇人，死而得君葬我，幸矣”脱榫，考生当可选对，但D项能形成干扰。第8题10分翻译题具体如下：（1）殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也（两处倒装当为重点）、（2）使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也（“以”为“因为”，“其”为第一人称代词“我”是难点）、（3）君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪（“所交”“是人”及反问句式须落实）?

第三部分古诗词鉴赏，10分。第9题取材名人王昌龄名作《送魏二》：醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。设置三小问：（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子?（2分)；（2）一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）；（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。(4分)

今人周啸天先生其实对此早就有精彩解读。诗作于王昌龄贬龙标尉时。送别魏二在一个清秋的日子（从“橘柚香”见出）。饯宴设在靠江的高楼上，空中飘散着橘柚的香气，环境幽雅，气氛温馨。这一切因为朋友即将分手而变得尤为美好。这里叙事写景已暗挑依依惜别之情。“今日送君须尽醉，明朝相忆路漫漫”（贾至《送李侍郎赴常州》），首句“醉”字，暗示着“酒深情亦深”。“方留恋处，兰舟催发”，送友人上船时，眼前秋风瑟瑟，“寒雨连江”，气候已变。次句字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟；逼人的“凉”意，虽是身体的感觉，却也双关着心理的感受。“引”字与“入”字呼应，有不疾不徐，飒然而至之感，善状秋风秋雨特点。此句寓情于景，句法字法运用皆妙，耐人涵咏。按通常作法，后二句似应归结到惜别之情。但诗人却将眼前情景推开，以“忆”字钩勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。诗人从视（月光）听（猿声）两个方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境。月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。所以诗境颇具几分朦胧之美，有助于表现惆怅别情。末句的“长”字状猿声相当形象，使人想起《水经注·三峡》关于猿声的描写：“时有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”“长”字作韵脚用在此诗之末，更有余韵不绝之感。诗的前半写实景，后半乃虚拟。它借助想象，扩大意境，深化主题。通过造境，“道伊旅况愁寂而已，惜别之情自寓”（敖英评，《唐诗绝句类选》），“代为之思，其情更远”（陆时雍《诗镜总论》）。在艺术构思上是颇有特色的。

第四部分名句名篇默写，8分。2009年突发奇想，考查今人毛泽东词句，命题者事后虽有解释，但究竟牵强附会，今年回归正道。《诗经·氓》默写首次入题（课本并未收录），“不见复关，涕泣涟涟，既见复关，载笑载言”。其次分别考查了：“金就砺则利”、“则知明而行无过矣” 、“行百里者”、“疑义相与析”、“剑阁峥嵘而崔嵬” 和“不知天上宫阙”“又恐琼楼玉宇”。名句布局不变，高中4分，初中及课外各2分；命题者出手也还宽柔。

第五部分现代文文学类文本阅读，共23分。文本选用了寻根文学的代表作家阿城具有散文化倾向的小说《溜索》，约1100字。全文显示了作者小说的基本风貌：以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了关于宇宙、生命、自然和人的哲学玄思，关心人类的生存方式，表现传统文化的现时积淀。本文与2008年汪曾祺的《侯银匠》在情感与价值取向上完全同调，这也表现了江苏命题者的一贯追求。四道试题，设置的点依旧不变。两道着眼写法：一为分析某一语段的表现特色；一为衬托手法的考查：本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用。两题考查内容：一是“文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象”；另一要求探究“驮队飞渡峡谷”的深刻意蕴和作者的情感取向。难度与《侯银匠》《上善若水》持平。