高考网上阅卷采取的是流水作业，老师们要在短时间内阅完大量的试卷，考生要想提高得分率，取得好成绩，在复习过程中，除了要抓好基础知识的掌握、解题能力的训练外，还必须掌握网上阅卷的规律，重视答题规范，养成良好的答题习惯。江西师大附中副校长、特级教师、“江南名师团”名师毛宗致具有多年的高考阅卷经验，他在22日的江南都市报“江南名师团”教育大讲堂上，详细分析了往年高考物理试卷中常见的考生错误，帮助今年的高考生们避开“雷区”，通过规范答题“赚分”。

　　■考生常犯错误分析

　　读题漏字 理解题意想当然

　　考生在审题时常犯的错误：\(1\)读题时会看错字或漏掉一些关键字。\(2\)理解题意时想当然。\(3\)题目设置的陷阱不能发现。\(4\)物理过程没搞清就匆忙解题。\(5\)受题目答案影响产生对自己解题过程时的怀疑。

　　随手画图 铅笔作图无法扫描

　　作图常见错误：\(1\)作图随便，不用作图工具随手作图。如：2011年第23题作图，《评分细则》明确规定：“不用尺作图的最多只能得2分（即扣2分）”。\(2\)直接用铅笔作图，而未按要求用黑色笔描一下，以致扫描不出而不能得分。\(3\)画出的示意图（受力图、电路图、光路图、运动过程图等）不能大致反映有关量的关系，图文不对应。\(4\)作函数图像时，坐标不标箭头，无字母及单位；未使数据点均匀分布在图上及两侧；没有用平滑的曲线连接，而用折线连接；往往漏掉原点及最后一点；不注意线性部分与非线性部分。\(5\)电路图留有缺口。\(6\)光学作图题中光路图随便作，光线无箭头等。

　　计算无公式 非常规解题让老师看不懂

　　解答常见错误：\(1\)计算过程无公式，只写数字。\(2\)缺乏画示意图的习惯，导致审题时物理过程模糊不清、漏力等。\(3\)误把动量定理写成动量守恒定律，动能定理写成动能守恒定律等。\(4\)不把单位换算成国际单位而直接代入求解造成答案数字错。\(5\)计算过程写综合式而造成式的物理意义不清。\(6\)不用常规方法解题而让阅卷老师看不懂解题过程。\(7\)最后计算结果仅写数字而漏写单位（失去宝贵的1分）；功的正负不分；求力等矢量不指明方向；不用题中所给物理量的符号，将v0写成v、θ写成α等；未按题目所给条件表示结果等。

　　■答题规范及得分技巧

　　作图：画图完整图文对应

　　根据题意作出描述物理情景或过程的示意图、图像，是表达解题思路的有效方式，是分析和解决物理问题的有力工具，它可使抽象的物理过程、物理状态形象化、具体化。正确画图往往可得到解题方法，得到解题灵感。

　　示意图要能大致反映有关量的关系，画图要注意完整，要使图文对应。与解题中所列方程有关的示意图，要画在卷面上，若只是分析题意的图，与所列方程无直接关系，就不要画在卷面上。有时根据题意要画函数图像时，必须建好坐标系。

　　文字说明：简洁有理有据

　　有的考生解题是从头到尾只有方程，没有必要的文字说明，方程中使用的符号表示什么不作说明；有的考生则相反，文字表达太长，像写作文一样，关键方程没有列出，既耽误时间，又占据了答卷的空间。以上两种情形都会导致丢分。所以在答卷时提倡简洁文字表达，关键处的说明配合图示和物理方程式相结合。必要的文字说明是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述，它能使解题思路表达得清楚明了，解答有根有据，流畅完美。

　　文字表述方面要做到以下五点：\(1\)对解答中涉及的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明。\(2\)说明题中的一些隐含条件。\(3\)说明研究对象或研究过程。\(4\)写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式）。\(5\)说明所求结果的物理意义（有时需要讨论分析），对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。

　　方程式：写基本式忌用连等式

　　物理方程式是表达的主体，解答时是要方程式（要体现物理意义），而不是要公式。有些学生在解答时只是简单地把一些公式罗列在一起，没有结合题意，而且公式的字母常会带来混乱。物理现象、物理过程与物理方程相对应，有物理现象、物理过程就一定有与之相对应的方程。列方程式（组）是根据题目中已知量和未知量之间的函数关系列出方程式（组）。具体要注意以下几点：

　　\(1\)写出的方程式必须是最基本的，不能以变形的结果式代替方程式，这是相当多的考生所忽视的。要知道高考评分标准中原始的基本方程式是主要的得分点。

　　\(2\)原方程式一定要与题意有联系，要体现方程式的物理意义。

　　\(3\)列方程时，所用到物理量的符号要用题中所给的符号（题中给定的字母意义不能自行改变），不能自己另用字母符号表示，若题目中没有给定物理量符号，也要用统一的符号，不能随便设定物理量的符号（不能都像解数学题一样，用x、y等字母来表示），如用U表示电压的有效值，用u表示电压的瞬时值，用V表示电压的单位等。如果遇同类物理量较多，可用下标来加以区别，如E1、E2、E3等。

　　\(4\)数据式不能代替方程式。方程式应该全部用字母、符号来表示，不能字母、符号和数据混合，如F－f=ma不能写成6－f=2a。

　　\(5\)方程要完备忌漏掉。方程式有多个时，一般要分别列出并进行编号，便于计算说明。

　　\(6\)要用原始方程联立求解，不要用连等式。因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。

　　演算：忌用化简运算降低扣分几率

　　解答就是指根据题目的要求，求出所要求的结果。具体要求如下：

　　\(1\)根据题意列出原方程式（组）。

　　\(2\)演算时一般先进行字母运算，从列出的一系列方程推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果。这样既有利于减轻运算负担，又有利于一般规律的发现。切忌把大量的化简、代值运算过程写在卷面上，这样会给人以繁琐零乱、思路不清的感觉，同时也容易出错。

　　\(3\)数据的书写要用科学记数法。计算结果的有效数字的位数应根据题意确定，一般应与题目中开列的数据相近，取两位或三位即可，如有特殊要求，应按要求选定。

　　\(4\)计算结果是数据的要带单位，最后结果最好不要以无理数或分数作为计算结果，是字母符号的不用带单位。

　　\(5\)常量的处理方法是：若题中已知量用字母表示，则常量用字母表示，结果中不能代入具体的数值；若题中已知量用具体数值表示，则常量用数值表示，结果中不能用字母表示常量。

　　解答题：踩点答题避免整题得零分

　　每年正式阅卷前，试评组老师都要拟出一份高考阅卷的《评分细则》。高考阅卷是按得分点给分的，是否踩点便成了阅卷老师给分的重要依据。在解答中包含着若干个踩分点，这就更需要考生规范答题，如果答题不细化到得分点，考生任何一个小小错误都有可能会造成得零分的现象。

　　所以，题解要分行写出，方程要单列一行。不能连续写下去，将方程、答案淹没在文字中。

　　■考生答题应注意的问题

　　\(1\)用笔不当，这是出现最多的问题。如：部分考生客观题使用非2B铅笔填涂，部分考生主观题答题时，使用黑色（或蓝色）圆珠笔和铅笔。主观题作图时过轻、过细，使答题图像不清。

　　\(2\)考生填涂客观题时不规范。例如：填涂太淡，填涂错误后未将错误答案擦干净，墨水污染，漏填涂等等。

　　\(3\)考生做答时，答题区域超出该题号对应的答题区域边框。

　　\(4\)在答题卡的图像扫描定位点（黑方块）周围作答或墨迹污染了定位点，影响阅卷扫描定位。

　　\(5\)不在规定的位置答题。例如：将相邻或相近的题目答题位置颠倒，特别是相邻题目的答题空间一样时，更易发生这种错误。

　　\(6\)部分考生在准考证条形码上面和周围写字，有碍于识别考生信息。

　　文/记者邱佩君