福建省师大附中　黄修清
　　高三地理的复习已到了最后的冲刺阶段，如何在本阶段更全面、更有效地复习，以达到最佳的复习效果呢?下面谈谈我多年的教学体会，希望能对考生的复习备考起到一定的指导作用。

　　1.认真学习考纲，依据《考试说明》掌握知识的规律

　　同学们在认真学习考纲的同时，要充分依据本省的《考试说明》，逐条分析其在能力要求和考试内容等方面的变化以及与教材内容的差别。在复习过程中要重视主干知识的再现率，并通过拓宽知识面、加深理解度，使教材中的概念、原理、规律变得形象和具体。如对世界热带雨林气候区的复习，要掌握其不仅分布在南美的亚马孙平原、非洲的刚果盆地以及东南亚这些具有明显地带性的区域，像澳大利亚的东北部、巴西的东南部、马达加斯加岛东部的热带雨林气候，也要给予比较分析，找出它们的差异性。这样才能对地带性和非地带性的知识有一个更深刻的认识。在复习中要跳出教材的局限，适当拓宽知识面，使自己在思考问题时，有一定的铺垫，做到触类旁通，思路灵活。如：气象灾害类型的拓展延伸(沙尘暴、干热风的形成、影响、减灾对策等);高新技术产业、新兴农业(生态农业、温室大棚农业、节水农业、无土栽培农业等)的特点、布局要求等。

　　2.构建知识体系，提高综合能力

　　最后一轮复习，要求在巩固基础、全面了解教材知识点的基础上，根据知识间内在的联系，突出重点，突出主干，重组体系。复习区域地理：应运用系统地理的原理进行分析，提高综合思维能力。针对具体区域，可按如下思路展开：先确定其位置(包括经纬度或海陆位置)及地形特点，在此基础上推测气候的特点和分布，再进一步分析其他自然地理特点和经济地理特征(河流、自然带、工农业生产、人口城市分布等内容)。同时还应进行跨区域比较(某个要素比较或综合比较)，如：中亚的干旱与西亚、大洋洲等地干旱的成因、特点比较分析等;复习自然地理：应充分理解原理和规律，提高灵活运用知识的能力。自然地理的知识较难，但规律性强，要分清地理概念，弄懂地理原理和规律，并通过典型题例和变化图，或结合区域实际，强化对概念的理解或原理的运用能力。复习人文地理：应结合具体案例分析，培养自己的知识迁移能力。人文地理知识的理解并不难，但需要记忆的东西多，因此在复习方法与策略上，要抓住核心知识，即区位因素(工、农业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素等)，剖析典型案例，理清知识线索，并应用于其他案例的分析。通过对知识点的分析归纳、系统整合，将庞杂的学习内容和错综复杂的知识关系结构化，揭示知识之间的层次关系和内在联系，在此基础上建立思维线索，并将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系，这样才能有效地驾驭思维线索，使自己具备较高的调动和运用知识的能力。

　　3.巩固基础知识，增强基本能力

　　文综高考强调对地理主干基础知识的考查，有些知识点的再现率很高。如自然地理中的地图(日照图、地形图等)和等值线的判读;地球运动和时间计算;大气运动和气候;影响盐度和径流的因素;洋流对地理环境的影响等。人文地理中的区位因素;人口、交通、城市;环境问题等。这些主干知识是地理学科的理论基础，对考生的思维能力和思维方法的考查有很大的操作性。纵观近几年考生的得失，失分最多的不是那些能力要求较高的试题，也不是跨学科的试题，而往往是最简单的记忆和理解层面的问题。通过复习，将基础知识进行纵向梳理和横向延伸，以建立和完善点线面相结合的知识网络，形成具有地理特点的思维能力和思维方法。在此基础上做到对教材知识的融汇贯通，只有这样才能使自己在高考中根据题目的设问，从多角度、多层面理解、重新整合所学知识，灵活地迁移知识，并应用于新情境中去分析和解决实际问题。

　　4.加强读图、析图、作图的能力

　　近几年高考文综试题，突出了对图表的考查。地理图表是地理学科的特色。它不仅是学习地理的拐杖，也是地理知识的重要载体。文科综合能力测试的试题经常以地图作为切入点，学生读图、作图能力的高低，直接关系到综合科成绩的好坏。地理试题难就难在如何从图表、材料中准确、有效地获取、整理、加工信息，进而解决实际问题。因此在最后一轮复习中要强化对地理图表的判读及分析处理能力，要做到图文转换、图图转换，能从图表综合归纳出各种信息，并找出有用信息去分析解决问题。要学会读图“三步曲”，即一看地图名称，二看图例注记，三看图表内容。对同类地图要总结出一些共性的方法、步骤和规律。对各类不同形式的地图，要因“图”而异，掌握识图的方式方法。如：区域图要建立立体经纬网络，注意图文结合记忆;日照图要形成立体动态的模型，建立空间思维;等值线图要注意把握数值的变化规律等。总之，复习地理图表的目标是提高读图及综合分析和解决问题的能力，提高答题的速度及准确率。

　　5.关注社会热点

　　虽然地理《考试大纲》中将重大时事列为了解层次，但是从近几年的地理高考试题来看，题型设计越来越注重把地理知识和国内外形势及当前人类面临的问题结合起来，考查学生运用地理知识分析和解决现实问题的能力，突出了地理学科的实用价值和社会功能。以热点问题作为试题的背景材料创设试题是历年高考试题的一大特色，如：国内外发生的重大事件;国内外重大经济建设项目的开工和竣工;国内外严重的自然灾害;国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地;人类面临的问题——资源、人口、环境等。考生平时要关注这些时事热点，并从地理学科的角度进行分析，看看这些问题能够联系到哪些地理知识，注意以这些知识为切入点，进行知识的整理和复习。因此，在高三地理复习中，要善于用学过的地理知识进行综合分析思考，运用综合的观点、创新的观点，从多角度来分析解决现实问题。

　　6.注重平时训练解题的能力

　　考前做一定数量的高考模拟题，是巩固知识，提高技能的需要;也是提高“实战”能力，积累考试经验的需要。这就要求学生有选择地对各种资料试题加以利用，精选典型试题。在解题中了解考试命题的原则及思路，研究题目类型，揣摸解题方法，从而掌握各类题目的基本特征及解答规律，这样既能避免题海战术，减少课业负担，又能巩固双基，提高应考能力。就目前的地理高考试题而言，主要是以材料立意命题。因此，无论是平时练习，还是正规测试，都应注重加强对解题方法的把握。首先，要弄懂题意、看清图示，注意把图像、图表资料与文字资料结合起来，认真把握情景材料与设问之间的内在联系;其次，找出关键词，把握试题的中心含义和试题作答的要求;第三，答题时要勤于思考、善于思索，充分利用试题中所提供的信息资料。这样在复习备考时才能做到事半功倍，获得更好的效果。

　　总之，在认真复习教材的基础上准确把握考试的方向，应用上述的一些学习方法来提高运用地理理论知识解答实际问题的能力，系统地掌握高中地理的一些基本原理和主要解题方法，就能在很大程度上提高自己的学习效果和考试成绩。