嘉庚秘笈

　　本刊记者 施进军 晏志诚

　　无秘笈，不武侠。在金庸构建的武侠世界里，秘笈是个中国重大江湖利益的象征和情节连接点，是武林人物克敌制胜的绝招和行走江湖的底气。

　　不过，嘉庚秘笈不是武学秘笈，它是嘉庚学院得以实现跨越式发展的一系列创新性做法，或者是别人难以持之以恒的做法。且看嘉庚秘笈部分招式。

招式一：院长学生对话会

　　院长与学生对话会可以说是嘉庚学院一年一度的盛会之一，从嘉庚学院成立以来就开始了。

　　举办时间大体在上半年的开学不久，全院学生均可参加。对话会上，学生的问题可能会比较尖锐，如涉及到学校的性质，师资建设，对学校一些措施的质疑等。

　　在2009年的对话会上，院长王瑞芳收到一张小纸条，竟然是一道选择题：学校支持在校大学生创业吗？A 支持；B 不支持；C 既支持也不反对。“我选A，但是是有条件的。大学生自主创业，学校在原则上是支持的，当然同学们也要保证正常学习，如果创业影响到了学业，我们就不得不出面干涉了。”

　　院长与学生对话会在2009年打破了“一年一度”的常规。继5月全面向学生召开对话会后，12月学院又专门针对09级新生召开了6场对话会，王瑞芳院长和戴一峰副院长分头出马，与新生进行了全方位的交流，自由开放，开诚布公的对话受到了新生们的欢迎。

　　除了院长与学生对话会，嘉庚学院的每个系，还有系主任与学生见面会。

　　戴一峰说：“没有什么是不能问的。”不惧学生任何提问，显示的是一种自信和开放。

招式二：轻松转专业

　　在当前的高考录取模式下，想转专业的学生很多。学生转专业的理由很多，有对当前专业不感兴趣的，有向往所谓热门专业的，不一而足，总之是想换门“武艺”学习。

　　目前在内地高校，转专业只是极少数成绩名列前茅的学生的专利。但在嘉庚学院，转专业是一件比较容易的事情，每个考进嘉庚学院的学生，都有一次转专业的机会。

　　在百度嘉庚学院的贴吧里，有转到新专业的过来人如此回复新人的帖子：“这里是大学，很自由、没人对你说什么是不可以的。”

　　但这转专业并不是绝对的，根据上级主管部门的规定，艺术设计系、音乐系学生只允许本系内申请转专业；高考时为文科类的学生不允许转入只招收理科类学生的专业。同时，受制于嘉庚学院各专业的教学资源承受能力，当个别专业申请的人数太多时，实行以专门的考试成绩择优录取原则。为了让尽可能多的学生实现转专业的愿望，学院为申请转专业的学生提供了两个志愿，即使第一志愿落选，他还可能通过第二志愿成功转入心仪的专业。

　　多年的实践表明，放开转专业，并不会出现某些专业的学生全部跑光的现象。戴一峰告诉《教育》旬刊记者，每届要求转专业学生人数，至今尚未超出同一届学生总数的10%。

　　充分尊重和发展学生个性是嘉庚学院允许学生自由转专业的初衷，贯彻的是“因材施教”的教育原则。

招式三：标准课程库

　　“现在我们已建立一个标准的课程库，内有2000多门经过细心打磨的课程。”戴一峰副院长自豪地告诉《教育》旬刊记者。

　　嘉庚学院的课程库不仅仅是课程名称的排列和教学大纲的集纳，为的是“统一各教学单位对课程管理意义、特点和内容的认识”，确保整个教学工作的规范。经过两年多的努力，经过开课检验和认真论证，在完成合并、删除、修订等程序后，课程库里的课程从原先3000多门精减到了2000多门。课程库的运行遵循《厦门大学嘉庚学院课程管理办法（试行）》的有关规定。

　　该课程管理办法分课程设置、课程管理单位归属原则、课程管理职责、课程教学大纲、课程库的变更五大部分。其中。课程设置规定了学分与学时匹配关系、课程名称设置、先修课程设施及管理办法。对涵盖统一的知识点，教学要求相同的，即为同一门课程，使用统一名称，设置同一学分，同一学时，不允许稍加改变作为新课程开设。

　　“对新建的大学，课程库对教学起到必要的规范作用，但教师讲课时可以有自己的个性和灵活性。”戴一峰说。

招式四：体育俱乐部

　　嘉庚学院的体育俱乐部是学生上体育课的一种形式，学生自选锻炼项目、自选锻炼时间、自选授课老师，推行以俱乐部的组织形式将体育教学、课外体育、运动训练、群体竞赛等融为一体的体育教学模式。

　　目前，嘉庚学院体育俱乐部开设的项目有田径、篮球、足球、网球、羽毛球、乒乓球、武术、跆拳道、游泳、高尔夫、健美操、体育舞蹈、健身与健美、瑜伽以及保健班。

　　俱乐部的运行也愈加成熟。在2009年的新规定里，有这么几条：（1）上课的第一周至少参加1次体育俱乐部课程，否则视为放弃本学期体育俱乐部课程；（2）期中考试之前9周至少参加6次体育俱乐部课程；（3）每天只能上一次体育俱乐部课程（2课时），多上无效。

　　新规定让参与体育锻炼的学生，在时间和空间上的分布更合理，让学生达到锻炼的效果，实现体育设施的合理利用。

　　嘉庚学院的体育俱乐部教学充分体现了“以学生为中心”的新型教学关系，重锻炼、轻竞技，尊重学生自主选择。学院还希望通过实施这一教学模式，培养学生对某些体育项目长期的兴趣，帮助他们树立“终身体育”的意识。

招式五：教师包干服务制

　　这是一个写字间似的办公室，窗台上有8个按铃，按铃上写有对应系的名字，嘉庚学院的师生需要找哪个系的教学秘书，只需按一下铃即可。

　　教学秘书集中办公只是嘉庚学院的“教师包干服务制”的一个方面。建院伊始，嘉庚学院即建立了各级教学秘书包干任课教师服务制，由各教学秘书对应其负责的任课教师实行包干到户式的全方位管理服务，工作内容包括了教师车船证、餐卡、多媒体使用证等各种证件的办理，在授课过程中各种问题的协调解决、相关手续的办理，直至期中、期末的各类考务工作等具体事项的安排以及整个授课过程中师生意见的及时了解，以此促进教学相长、协助创新性教学方法的开展等软环境的建设工作。

　　这一举措不仅免去了任课教师在授课之外的事务奔波，更体现了嘉庚学院服务好“教学一线”的教学管理宗旨，充分体现了教师作为教学主体的地位。

招式六：独立办公室

　　当前国内一些大学大多停留在“教授一人一间办公室，副教授两人一间办公室，讲师三人一间办公室”的状态，但嘉庚学院的专任教师，不论资历，每人一间。办公室里，办公桌椅、书架、空调、电脑一应俱全。

　　当然靠墙还有两把小椅子，那是给前来请教的学生或者是客人准备的。办公室的门上，贴时间表，告诉学生，一个星期里哪些时间段老师肯定会在办公室，有问题尽管来。

　　新闻传播系潘新老师说：“在这独立的空间里，我感觉人性得到了尊重，尊严得到了体现。教师需要一个独立的空间，备课、思考问题。”

　　教师独立办公室有助于学生与老师更直接地沟通，学生说：“以前有很多问题在一大堆老师面前都不好意思提，现在和老师单独在一起，就可以畅所欲言了。”

　　为方便教师互动交流，嘉庚学院设有相应的会议室和教师休息室。休息室给《教育》旬刊记者的感觉，赛过高档的咖啡屋。

　　独立的办公室体现了嘉庚学院对教师主体地位的尊重，在改善教师办公条件的同时，也为学生与老师探讨问题提供了方便。独立办公室的设置还体现了学院在教师管理上的思考，为教师每日到校上班提供安静、舒适的办公条件，是他们能够更好地履行专任全职教师的职责。

招式七：学生科学评教

　　学生评价老师，很古老也很时髦。

　　嘉庚学院的学生每个学期有两次通过学校的教务系统对教师教学进行评价的机会，分10个方面来给任课教师打分，还可以提交自己简短的评语。这两次评教，期中的那次是提供给教师作为改进教学的参考，而期末的那次则被作为对教师进行考核评估的依据之一。

　　教师的严格要求，并不是每个学生都能理解，会不会出现新闻上曾经报道过的那种情况：老师放松对学生的要求，做老好人，以获得学生的好评呢？尤其是学生评教的结构与教师奖惩乃至职位密切相关的情况下。

　　嘉庚学院在制定学生评教制度的时候，考虑到了各种非正常因素对学生评教的影响。“魔鬼在于细节”，嘉庚学院规定，学生评教结构，要分别去掉10%的最高分和最低分。

　　重视学生对教师的评价们其实是重视“顾客”意见，体现了学生的主体地位。

招式八：院长亲发学位证

　　在内地，校长给每个本科毕业生亲自颁发学位证？不敢想！

　　但嘉庚学院的学生敢想，因为这是真的，从第一届毕业生到现在一直如此。

　　学生激动上台，先与专业教师代表握手，再与系领导握手，此时，身着红校长服的院长王瑞芳博士已经伸开了手在等待，握手完毕，毕业生躬身肃立在王瑞芳博士前面，待院长将学士帽上的流苏从右边扶到左边援正后，再从院长手里接过学位证书，合影，接受全场师生和家长们的祝福。

　　在2009届学生的毕业典礼上，许多学生激动得给了老师一个拥抱，有个同学甚至在拥抱的时候，碰落了学士帽。《教育》旬刊记者敢打赌，那一定是他这辈子最难忘的典礼和最珍贵的记忆之一。

　　如果说这是形式主义，那肯定是每一位毕业生最期待的形式。王瑞芳院长说：“我在国外参加过自己孩子的毕业典礼，对于每一个孩子的家庭来说，那是一个个家庭的盛会。”“嘉庚学院毕业学子的家长，都会尽力赶来参加。”戴一峰副院长说。

　　虽然每位学生的过程不到一分钟，但面对成千的学生，还真够当校长的辛苦的了。2009届毕业生，王瑞芳院长花了3天才把毕业生欢送走。

　　……

　　在武侠里，单纯的绝招秘笈并非胜利的保证，它们只是系统的武学修行的重要组成部分。嘉庚秘笈也是如此，它们出自嘉庚学院管理层关于大学如何办、怎么办的整体考虑，与嘉庚学院以学生为中心的办学理念、与“有效教学见长”的办学模式、“宽口径、厚基础、重能力、求个性”的人才培养模式密不可分，并非简单的模仿可成功。