中新网8月4日电 日本新华侨报网4日刊发对日本东京大学中国留学生陈芨的采访。采访中陈芨谈了自己在留学生活中的经历与感受,文中称,在日本社会立足,迈好第一步十分重要,明确自己的目标,好好努力去考上一个理想的大学,这对今后的人生会是一笔宝贵的财富,当走进理想的大学之后就会发现自己的路会越走越宽。
文章摘录如下:
陈芨,2005年4月来日本留学,就读于日本学生支援机构东京日本语教育中心。2006年4月考上东京大学文科二类经济学部。2010年进入某大型证券公司就职。
记者:您好,陈芨先生,这次采访我想问问您留学时代的事情。首先请简单的自我介绍一下可以么?
陈芨:好的,我是2005年4月来日本留学。当时去的是日本学生支援机构东京日本语教育中心,这是一所日本国立的语言学校。我在这里读了一年,考上了东京大学经济学部。在大学里正常度过了四年时光,2010年我大学毕业,现在就职于日本一家证券公司。
记者:我记得2005年正好是国内反日情绪非常高涨的时候,您为什么选择在那个时间到日本来留学?
陈芨:2004年我在国内念大学,专业是旅游。大学期间我通过大学的老师认识了一个对安徽农村地区做各种各样支援活动(JICA)的日本人。我本人也是安徽人,和他谈得比较投机。他给了我很多启发,也强烈建议我应该走出去看一看,扩宽自己的眼界。所以,我就有了来日本留学的念头,想为了更好的人生去努力奋斗一下。
记者:那个时候您学过日语么?
陈芨:学过,我在国内自学过大约两年日语,也考过了日语一级。
记者:那您有留学的想法之后是怎么办理留学手续的呢?
陈芨:当时找了一家北京的中介公司帮我办留学手续。为了选择语言学校,我做了不少调查,考虑到学友会是日本唯一一所国立的语言学校,不光有日语教学,还有针对日本经济政治的辅导,这在以后考大学时肯定会用上的,所以我就选择了学友会。(记者注:2004年学友会日本语学校和日本学生支援机构合并,改名为日本学生支援机构东京日本语教育中心)
记者:您日本时,已经是日语一级水平。您能介绍一下您是怎么备考东大的吗?
陈芨:我来日本的时候已经在国内上了两年多的大学了。也就是说高中的基础知识已经丢了两年,和一般的高中生比我觉得我没有任何优势,所以必须笨鸟先飞每天应该多花一点时间学习。语言学校白天要上课大约六个多小时,这以外的时间除了吃饭和睡觉,我每天看书的时间大约在八九个小时左右。为了准备留学考试,我把市场上刊行的所有的习题集和参考书几乎都做过了,日本人入学考试的考题我也做过一部分。在这种不断地训练中提高自己的考试能力,留考考得也比较满意,大约全国三十名以内,取得了东大的考试资格,比较幸运,我也考上了东大。东大当年,文理科加在一起录取了十几个人。
记者:我记得最近这几年东大录取私费留学生人数一般都在21至25名左右,看来是扩招了不少。
陈芨:对,从2005年以后,东大开始扩招。特别是文科二类,我那年只有四个人合格,两个是中国人,现在应该有三四个以上了吧。这个与东大校长的方针有关系——现任东大校长比较积极推进学校的国际化,希望能吸收各种国际性人才,所以也略微放开了东大的私费留学生录取人数。
记者:还有一个私人问题,在我记忆中东大是对年龄有要求的,所以考上东大的以来日本的应届毕业生为多。像您这样已经在国内上了两年多大学,又上一年语言学校再考上东大的比较少见,我想问一下东大是不是对考生的年龄有要求呢?
陈芨:其实是有要求的,不过并不是那么明显。东大对年龄要求主要体现在招生要项上,一般招生要项上会写:你在哪一年到哪一年之间取得哪些资格,这其中有一项就是要求高中毕业。从这个要求可以推断出,高中毕业五年后就不能再考东大了。我当时是高中毕业后的第四年。
记者:您考上东大之后,在日本的大学生活和国内的大学生活有什么不同呢?
陈芨:在国内大学基本是要住校的,平时参加的活动也都是和室友们一起,学校的各类活动也相应地参加得较多。在日本则不然,你必须积极主动的去寻找、加入各个团体。我二年级的时候就参加了大学生们自己组建的小公司,虽然是带有游戏的成分,但同样体验到日本人的工作思路和办事风格,学到不少东西——这种机会在中国的大学里是比较少的。
记者:我经常听到留学生会说,日本人比较冷漠不好接触,总觉得彼此之间有隔阂。您觉得这个是自己的原因,还是日本这个社会、这个民族就是这样的性格呢?
陈芨:我觉得这个可能和学校有关系。比如像庆应,很多日本学生都是从小受的欧美教育或者是有出国留学的经验,他们性格比较开朗,留学生很容易就能融入对方的团体。东大也还好,因为毕竟这样学校里的学生的教育程度已经到了一个比较高的层次,对国际社会有比较多的认识,也会比较容易和留学生相处。毕竟有国际背景的留学生对于他们来说也是比较有魅力的。
相反,要是学校比较保守,或者学生层次不高的话,就难免受媒体的影响对外国人有排斥情绪了。当然,如果你在日本总是抱怨日本人的冷漠,而自己不去主动接触日本人,那就是自己的问题了。 |